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2019山东教师招聘考试:中小学教育理论知识中的幼教专家

2019-05-14 15:50:40
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编辑【5月招聘】山东教师招聘考试信息汇总

编辑【招聘专题】统考+非统考招聘信息汇总 

中小学教师招聘的考察中,虽然内容主要针对中小学生,但其中依旧会掺杂个别的中外幼教专家,在这里特地给大家汇总一下,说一下他们各自的地位和贡献!

第一位,世界幼教之父,福禄贝尔,他创立第一所名叫"幼儿园"的幼教学校,他的教育思想到今天依然对当代幼教发挥着巨大的作用于影响。福禄贝尔非常看重游戏在儿童成长中的作用,认为游戏是儿童的内在本能,对于儿童的教育应该是顺其自然,不能拔苗助长。

第二位,慈爱的儿童之父,佩斯泰洛奇,他的生平比较悲惨,早年丧父,一生几经波折,但他却一直心系贫苦人民,为贫苦人民能够接受更好的教育而努力着,这也为他创作《林哈德与葛笃得》提供了大量的素材。他通过使用实物教学的方法,第一次把教育建立在心理学的基础之上,提出了“教育心理学化”的主张,为后世教育学的发展奠定了重要的理论基础。

第三位,蒙氏教育的创始人,蒙台梭利,意大利的幼教家,她的教育立足于对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机的基础之上。她的理论贡献主要包括:

(一)儿童独立性的尊重:只有独立的人才能享有自由。尊重儿童的独立性,让其身心不受人为干预的影响。

(二)肃静与活动:不能让孩子一味地过于腼腆温和,要允许儿童进行一些列的主动探究和主动性的发挥。

(三)精神胜于方法:在教育过程中家长要做一个“旁观者”来关注孩子,而不要过度的干预,关注的同时对儿童的活动以尊重。

(四)个人自由先于社会纪律:蒙氏教育强调“个性”,让儿童充分的获得发展的自由,能够更好的为未来的发展奠定基础。

(五)童年期的秩序感:教育过程中要让儿童养成秩序感,也就是对于物品的使用和摆放要整齐一致,从小就要有规矩感的建立,要对规则有所敬畏。

第四位,中国幼教之父,陈鹤琴,他提出“活教育”的主张。"活教育"的目的是"做人,做中国人,做现代中国人"。他从"做人"开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。第一层次,首先要成为一个完整独立的人,第二层次,要成为一个热爱祖国的人,第三个层次,要成为符合社会和时代要求的现代中国人。其“活教育”的主张层层递进,揭示了我们教育的目的和作用,起到了很大的作用。并以此为基础提出了与之相关的课程理论,到大自然、大社会中去寻找"活教材"的主张,并提出了切实有效的方法“做中学,做中教,做中求进步”。

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