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2019山东教师招聘:《二战后苏联的经济改革》说课稿

2019-03-09 17:13:36
教师招聘网

环节二:新课教学

(一)赫鲁晓夫改革

首先,我会安排学生阅读教材思考:赫鲁晓夫为什么要进行改革?学生阅读教材后会明确是斯大林模式的弊端。紧接着,我会在多媒体展示相关史料引导学生了解斯大林模式造成的危害并适当讲述赫鲁晓夫改革的时间。然后,我会安排学生阅读教材并展示相关图片归纳:赫鲁晓夫的改革从哪个领域入手的呢?具体有哪些改革措施?学生就能回答出:农业上实行收购制、扩大种植玉米等;工业上给予企业部分权利等措施。最后,我会展示相关史料并提问:这些措施实施后带来了什么影响?结果如何?并引导学生从积极和消极两个角度进行分析。在学生回答的基础上,我再安排他们以历史兴趣小组为单位,用5分钟时间讨论:这次改革以失败告终,这是为什么呢?学生讨论时我会进行巡视指导,待他们讨论结束后我会请小组代表发言并适时总结出:赫鲁晓夫改革在一定程度上冲击了斯大林模式,但他对斯大林模式的弊端缺乏科学的认识,只是在原有的经济体制上进行局部调整,无法从根本上突破这一模式。

【设计意图】通过由易到难的问题设置可以提高学生自主探究的能力。通过史料的分析阅读,可以提高分析问题、解决问题的能力。

(二)勃列日涅夫改革

赫鲁晓夫的失败导致了他的下台,勃列日涅夫作为领导人继续进行改革。我会在多媒体上出示勃列日涅夫的肖像图并对其做简单介绍,随后我会提出问题:他上台后是如何力挽狂澜的?采取了什么改革措施?学生通过阅读教材能回答出:他把重点放在工业上,特别是军事工业;扩大国营企业自主权等。为了能让学生对改革带来的影响有更直观的了解,我会在多媒体上出示《苏联经济发展统计表》,学生通过数据分析就能知道:这次改革使得工业产值迅速增长,成为能与美国匹敌的军事强国。但在1975年后,经济发展停滞,改革以失败告终。

【设计意图】数据表格的展示能增强学生的直观感知,提高分析和提取有效信息的能力。

(三)戈尔巴乔夫改革

首先,我还是会对戈尔巴乔夫进行简单介绍,然后提问:他上台后面临着什么问题?学生根据教材会回答出:当时苏联社会动荡、经济增长速度下滑。接着我再追问:为了缓解这种局面,戈尔巴乔夫是怎么做的呢?并让学生用表格的形式罗列出具体措施。学生填好后我会请他们回答并作总结:首先是经济改革,如承认市场的作用,减少指令性计划,企业实行租赁制等。后来由于缺少宏观决策和相应的配套措施,改革转向政治领域。接下来,我会向学生提问:这次改革的结果如何?之后学生会了解到改革最终导致了国内局势的失控和苏联的解体。

为了让学生对这些改革有更客观的认识,我会安排学生小组讨论:苏联的这三次经济改革对我国建设社会主义有什么启示?小组讨论后我会请代表发言并强调:改革要从国情和实际出发、遵守经济发展规律、要坚持社会主义制度。

【设计意图】通过多种教学方法能发挥学生主体性,也真正彰显了新课改“以学生为主体,教师为主导”的理念。同时,能突出重点和落实本课的情感态度与价值观目标。

环节三:小结作业

1.小结

课堂小结的目的是强化认识、巩固知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式来加深同学们对本课知识的认识与理解。

2.作业

在课程的最后我设置了开放性的作业:请学生课下对比新经济政策,思考为什么邓小平说后来苏联的模式僵化了?

【设计意图】开放式的作业设计,更能够提高大家的学习兴趣,使学生更加热爱历史。

七、说板书设计

以上是我的教学过程,根据教学过程,秉承突出重点、突破难点,清晰,简洁的原则,我设计的板书如下:

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