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2019山东教师招聘:《赫鲁晓夫改革》答辩问题及解析

2019-03-09 17:34:42
教师招聘网
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编辑2019山东省教师招聘考试信息汇总(3月份)

编辑教师统考】2019山东教师招聘统考汇总 山东教师统考专题
 

一、从赫鲁晓夫、勃列日涅夫到戈尔巴乔夫的改革中能得到哪些启示?

【参考答案】

1.社会主义制度要通过不断改革来完善,改革具有复杂性、艰巨性和曲折性的特点。

2.改革要坚持一切从实际出发,不能违背客观发展规律。

3.在我国的改革中要坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导,走符合我国国情的道路。

4.改革要符合人民利益,调动人民积极性,提高人民生活水平。

5.改革要协调好国民经济的比例、中央与地方的关系。

二、赫鲁晓夫改革为什么以失败告终?

【参考答案】

这场改革只是在原有体制的框架内进行的小修小补,没有对已是根深蒂固的旧体制进行改革,这就决定了这场改革的不彻底性。再加上改革缺乏正确的指导思想和实事求是的作风,提出一些不切实际的口号与目标,许多改革措施未经论证和试验就急速推出,结果造成混乱,导致改革失败。

三、戈尔巴乔夫改革和中国改革开放的不同点体现在哪些方面?

【参考答案】

1.指导思想:戈尔巴乔夫改革的指导思想是人道的、民主的社会主义;改革开放的指导思想是中国特色社会主义。

2.目标:戈尔巴乔夫改革的目标是全盘西化;改革开放的目标是解放和发展生产力。

3.政治前提:戈尔巴乔夫改革的政治前提是削弱、放弃党的领导;改革开放的政治前提是坚持四项基本原则。

4.结果:戈尔巴乔夫改革的结果是失败了,并且直接导致苏联解体;改革开放的结果是成功的,取得了辉煌的成就。

四、在教学过程中,如何进行有效提问?

【参考答案】

1.遵循针对性原则。要针对教材内容、教学目的以及学生的疑难而设计和提出问题,做到有的放矢,把握教材的重点与难点,及时点拨,层层设问,指导学生一步步加深对教材的理解,实现教学目的。

2.遵循可接受性原则。课堂提问首先应注意从学生的实际出发,了解每个学生的不同个性、不同水平,正确估计学生的能力,有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。也要注意从教学对象的不同层次、不同群体的个性特征出发,设计出适应其需要的问题,以符合其客观实际。

3.遵循循序渐进性原则。要求教师按教材内容和学生认识发展的顺序,由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁地设计提问。

4.遵循学生主体性原则。在课堂提问中发挥学生主体作用的方法有三种:一是引导学生去探求真理;二是要鼓励学生善于发现和提出问题;三是欢迎学生发表创新见解,并予以及时鼓励。

五、怎样才能讲好历史人物?

【参考答案】

1.生动具体。讲述人物的具体事迹,通过人物的语言、行动、著作、衣着打扮等,塑造出生动的形象;在讲述人物活动、思想时,教师还可以运用人物的画像、与人物有关的文艺作品等资料,使一个个历史人物的生动形象再现在学生的面前。

2.褒贬功过。在建构人物形象基础上,引导学生运用历史唯物主义观点对人物的功过是非,做出正确的评价,帮助学生认识历史人物的本质。

中公讲师解析
 

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