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“以人为本”的学生观:“两独一发”

2020-01-18 10:08:22

在历年的考试当中,“以人为本”的学生观一直是我们考试当中的考察重点,其考查方式多是以选择题或材料分析题的方式来进行。所以,今天老师就教给大家一个简洁清晰的思路,来帮助大家快速识记这些理论和观点,快速定位答案。

一、知识回顾

(一)学生是发展的人

第一,学生的身心发展是有规律的。

第二,学生具有巨大的发展潜能。

第三,学生是处于发展过程中的人。

(二)学生是独特的人

第一,学生是完整的人。

第二,每个学生都有自身的独特性。

第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。

(三)学生是具有独立意义的人

第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在。

第二,学生是学习的主体。

第三,学生是责权的主体。

二、速记整理

三、试题练习

【材料分析题】磊磊爱淘气,是班里出了名的鬼灵精,经常在上课的时候说话、乱坐座位、拿笔戳前面的同学,作业做的也乱七八糟。某一天,他又在课上做鬼脸、乱说话,恰好此时班主任老师从教室外面走过。发现了这个情况。非常生气,将磊磊叫到教室之外,对磊磊说:你不要上课了,叫你父母来学校,成绩烂成这个样子,还有脸在上课的时候打闹。你父母什么时候来了,你跟你父母回家好好反省反省。闻听此言,磊磊低着头默默的抹眼泪,不敢言语,更不敢回家,只好尴尬的站在教室外面。校长知晓了这件事请以后,问清原因,先让磊磊回教室上课。事后,校长把磊磊的班主任老师找去,提出了批评。

问题:请从学生观的角度,评析班主任老师的教育行为。

【参考答案】班主任的做法是不妥当的,违背了“以人为本”的学生观的要求。

第一,“以人为本”的学生观认为学生是发展的人,是处在发展过程中的人。材料中,磊磊上课时说话、乱坐座位,作业做得也乱七八糟的状态,正是处在发展过程中的表现,班主任只是非常严厉的批评,并没有进行容错教育,没有用发展的眼光来看待学生。

第二,“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人,是不以教师意志为转移的客观存在,是责权主体。材料中,面对磊磊这个“鬼灵精”,班主任将其叫出教室之外,扬言让其回家反省,侵犯了学生的受教育权,同时班主任也没有以其行为为基础,因势利导地教育学生。

第三,“以人为本”的学生观要实现学生的全面发展。实现德智体美劳的和谐统一的进步和成长。材料中,班主任批评磊磊时,重点批判其成绩糟糕。这分明是只重视智育,没有注重磊磊的全面发展。

第四,“以人为本”的学生观要求要做到教育公正。必须面向全体学生。材料中的班主任,因为磊磊的表现差,经常调皮捣蛋就忽视其教育,还要让其父母将其带回家反省。违背了一切为了每一位学生发展的教育公正的要求。

因此,作为老师,我们应该用发展的眼光看待学生,因势利导地教育学生,切实做到一切为了每一位学生的发展。

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